четвер, 31 грудня 2015 р.

С новым годом!

Дорогие друзья! 

Подходит к концу Старый Год...
Для кого-то он был сложным и грустным, для кого-то очень удачным и счастливым... Так бывает всегда...
Но на пороге Нового Года... сложите в мешок все ненужное и неважное..
и оставьте за порогом.
Под Новый Год, как в сказке, бывает много разных чудес...
В 2016 году желаю всем уюта, удачи, хорошего настроения, счастья и добра... 

Верьте в чудеса!



Результати конкурсу серед ПТНЗ області "Найкращий педагогічний блог"


четвер, 24 грудня 2015 р.

Как самоорганизоваться и выстроить рабочий день

1. Расставьте приоритеты.

Причем сделайте это правильно. Помните: есть самые важные задачи, есть второстепенные, а есть те, которые могут подождать. Причем второе и третье – это не тождественные понятия.

2. Грамотно расставьте цели.

Это касается целей вообще по жизни – следуйте от глобальных к более мелким, и тогда вы увидите, что на реализацию одних вам понадобится очень много времени, а другие, которыми вы думали заниматься изначально, можно и вовсе пропустить.
Выстройте систему этапов, ведущих к достижению ваших больших целей, – это поможет отслеживать свой прогресс.

3. Распишите свои планы.

Жить по плану – это не так однообразно и скучно, как вам кажется. Да и никто не заставляет расписывать все до секунды и в точности этому следовать. Просто когда у вас будет список дел перед глазами, вам легче будет сориентироваться, с чего начать работу и в какое время какими делами заниматься. Хороший вариант – разделить дела на «горящие» и «необязательные», а в течение дня, расквитавшись с одними, приступать к выполнению других.

4. Помните: чем крупнее задача, тем труднее приступить к ее решению.

В данном случае лучше поделить весь объем работы на более мелкие задания - и приступить к их выполнению будет легче. Можно даже начать с наиболее приятных моментов, чтобы втянуться в рабочий процесс с головой.

5. Научитесь отказывать.

Вас постоянно дергают и отвлекают по поводу и без? Конечно, это не дает возможности нормально уйти в работу и развивать идеи. Поэтому научитесь говорить «нет», когда вас отвлекают.

6. Слушайте свой организм.

«Совам» не стоит отводить на решение многочисленных или важных задач первую половину дня. «Жаворонкам», соответственно, вторую. Когда ваш организм готов к нагрузке, тогда и действуйте – эффект в таком случае будет максимальный.



 источник: http://naukauspeha.com/post.php?id=1443

Поговоримо про педагогічний такт

Педагогічний такт - характерна професійна ознака вчителя. Він включає в себе і вміння підійти до дітей, встановити з ними контакт, і взаємини з батьками і вчителями. Він необхідний і в навчанні, і у вихованні, оскільки ці два поняття нероздільні. Добре відомо, що нетактовний вчитель може добре викласти програмний матеріал, але заволодіти думками і почуттями дітей не зможе.




Нетактовність вчителя призводить до того, що учень стає замкнутим, недовірливим, починає погано вчитися, порушує дисципліну. Що ж робити, щоб цього не було? Які способи повинні бути в арсеналі вчителя для того, щоб уникнути конфліктів, знайти контакт з дитиною?

Перш за все, спостережливість. Тактичний педагог вміє не тільки все бачити, але і вміло реагувати, а щось не помічати, точніше, зробити вигляд, що не помітив. Відкрито реагувати на все, що потрапляє в поле зору, не можна. Інакше вся робота зведеться до безперервних конфліктів.

Вчитель повинен бути уважним, вміти слухати учня. Тут дві крайності. Одні учні говорять: вчитель перебиває питаннями, тим самим заважаючи висловлювати думку. Інші, навпаки, стверджують, що вчитель сидить як би з відсутнім виглядом, і не зрозумієш: чи правильно ти відповідаєш, чи ні.

І те, й інше погано. Необхідно шукати «золоту» середину. І, звичайно, повинна бути пильна увага до внутрішнього світу. Боляче, коли кажуть: «Вона байдужа».

На питання, які риси учні найбільше цінують у своїх вчителях, вони найчастіше відповідають: «Справедливість». Тільки один приклад. Учитель виявляє особливу увагу до учня через його поганого здоров'я. Така поведінка повинна бути мотивована і зрозуміла дітям. Але при цьому не повинна принижувати самого учня.

Для педагога важливо в будь-якій ситуації зберігати спокій, і в стані роздратування не приймати якесь рішення, не погіршувати ситуацію. Краще згадати відому мудрість: «Ранок вечора мудріший».

Макаренко говорив, що вчитель може підвищити голос, навіть спалахнути, але дуже рідко і лише з поважної причини. 

І тим більше не ображати учнів або вдаватися до інших негідних методів. Учні тонко відчувають, коли вчитель говорить з болем за них, а не для того, щоб принизити.

Взагалі до неетичних, заборонених прийомів відносяться:
- Всіляке підкреслення своєї винятковості, іронічне ставлення до своїх колег («Я вам не Василь Григорович ...»), коли приходиш в новий клас, то не слід говорити: «Вас нічому не навчили. Я вас навчу»;

- Перебільшення значення свого предмета і применшення інших («Це вам не фізкультура»);
- Загравання з учнями, і зокрема, завищення оцінок. Оцінка - це «хворе» питання. Необхідно, щоб учні сприймали оцінку як об'єктивну. Тому вона повинна бути вмотивованою та переконливою. І, звичайно, не за поведінку. Як правило, учнів, які відволікаються, треба більше змушувати діяти, даючи їм додаткові завдання.

Проте ніде такт вчителя не має такої сили, як у викладанні літератури, оскільки література - це не тільки знання, а й область людських взаємин. Вчитель-словесник говорить на уроках літератури про мораль, моральність і в першу чергу сам здається учням носієм цих якостей.

Це накладає на вчителя велику відповідальність. Учитель літератури, образивши учня, не може сподіватися на повне сприйняття ні його слів, ні того, що він прочитає на уроках. Адже на уроці літератури виховує передусім художнє слово. Ось один із прикладів.

Одна з учениць 5 класу ховала щоденник від батьків, посилаючись на те, що класний керівник взяв на перевірку. Коли все з'ясувалося, звичайно, була розмова з батьками. Як бути з дитиною? На уроці якраз вивчали творчість Зощенко. У нього є прекрасне оповідання «Не треба брехати». І вчитель на уроці читає його. Думаю, обговорення цієї розповіді з ученицею дало більший результат, ніж нотації.

Але з дітьми набагато легше працювати, якщо є повне взаєморозуміння з батьками. Ми часто говоримо: «Хороший чи важкий клас». Більшість батьків пояснює це явище тим, що в різних класах різні вчителі і класні керівники. «У хорошого класного керівника клас передовий, - кажуть вони. - У поганого - поганий ».

У цьому є частка правди. Але говорячи так, батьки забувають про себе. На батьківські збори вони приходять дізнатися тільки про оцінки, вважаючи, що нічого нового вчитель про виховання їм сказати не може. Деякі з них болісно сприймають зауваження вчителя.

Однак якщо ретельно розібратися, то більшість помилок, які здійснюють діти, виходять з сім'ї. Батькам важко це усвідомити. Можлива конфліктна ситуація. І тут дуже важливо не опускатися до банального з'ясування стосунків: хто винен, а спільно шукати вихід.

Наприклад, діти мало читають. Батьки запропонували вести читацькі щоденники (цю роботу вони вже вели в початковому класі). Спочатку вони перевіряють роботу дітей вдома, роблять відповідний запис у щоденнику, а тоді вже вчитель літератури.

Можна говорити про це багато, по-різному обігравати ситуації, бо педагогічний такт не буває стереотипним. Важливо знайти свою манеру, свій почерк. А головне - в будь-якій ситуації залишатися спокійним, не приймати рішення зопалу.

 

субота, 19 грудня 2015 р.

СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ВРЕМЕНЕМ БЕНДЖАМИНА ФРАНКЛИНА

Система «утверждает», что каждое действие человека должно быть согласовано с его жизненными ценностями и направлено на осуществление глобальной жизненной цели. 

Для того чтобы путь к намеченной цели был более легким и быстрым, главную задачу делят на небольшие подзадачи, а их, в свою очередь, разделяют на несколько мелких заданий.


Бенджамин Франклин

Бенджамин Франклин (1706-1790) – политик, дипломат, ученый, изобретатель, журналист, бизнесмен, один из отцов-основателей США и авторов Конституции. Первый американец, ставший иностранным членом Российской академии наук. Был очень влиятельным политиком, несмотря на то, что никогда не был президентом США. Его биограф по этому поводу даже пошутил однажды: «Бенджамин Франклин – единственный президент Соединенных Штатов Америки, который им никогда не был». Портрет Франклина видел каждый, кто хоть раз держал в руках 100-долларовую купюру. Именно он автор ставшей крылатой фразы: «Время – деньги».

Бен Франклин был уверен, что контроль над событиями нашей жизни приносит человеку душевное спокойствие. Всю свою жизнь он учился, уделял много внимания саморазвитию и образованию. Его деятельность требовала много времени и ответом на такую потребность стала самостоятельно разработанная система, которой он следовал в течение жизни. Написал он ее в возрасте 20 лет и с тех пор неустанно следовал ее принципам, несмотря на возникающие обстоятельства.

Насколько пирамида Франклина действенна? 
Об этом мы можем судить хотя бы на примере его жизни. 15-ый из 17-ти детей в семье, сын обычного мыловара, окончивший несколько классов сельской школы и работающий с 10-ти лет, Б. Франклин благодаря трудолюбию добился признания одновременно в нескольких областях и навсегда вписал свое имя в историю человечества. Дейл Карнеги однажды сказал: «Если вы хотите получить превосходные советы о том, как обращаться с людьми, управлять самим собой и совершенствовать свои личные качества, прочтите автобиографию Бенджамина Франклина – одну из самых увлекательных историй жизни».


Пирамида Франклина. 
Любители различных статистических исследований на Западе выяснили, что лишь 1% людей могут точно сказать, чего они хотят добиться в жизни. Б. Франклин знал это наверняка – его выдавала работоспособность и целеустремленность. Еще в юности он составил план и старался его выполнять. Суть заключалась в следующем: глобальная задача разбивалась на более мелкие, а те, в свою очередь, на подзадачи. Это идея пирамиды Франклина.

Но пирамида Франклина – нечто более универсальное, чем управление временем. Это комплексная система постановки и достижения целей, которая рассчитана на всю жизнь. Отличие пирамиды Франклина от других методик в том, что она планирует не только время, но и занятость, пути достижения глобальной цели. Эта техника «направлена в будущее» – на выявление того, что должно быть сделано, а не на пересмотр текущей деятельности с целью более эффективной ее организации.





1-я ступень пирамиды Франклина

«Строительство» пирамиды начинается с основания. Именно от основания и будут зависеть все дальнейшие действия. На данном этапе следует определиться с жизненными принципами: обозначить свои ценности, разобраться, с тем, что важно, а что — не очень.

У каждого из нас свои приоритеты. Этот этап можно назвать самым сложным — разобраться в своих чувствах и мыслях совсем не просто. Крайне важно найти именно свои ценности. Нередко то, что мы считаем ценностью, оказывается для нас «фальшивкой», навязанной обществом, семьей, друзьями и т. д. Например, вы можете думать, что для вас главное — это богатство. Но на самом деле для счастья вам нужна любящая семья и средний достаток. Это значит, что мысли о богатстве поселились в вашей голове под давлением коллег, друзей или навязчивой рекламы.

Составив список ценностей, тщательно изучите его еще раз. Исключите ценности, которые противоречат друг другу. Записанные ценности стоит пересматривать примерно один раз в год. Время идет, и вполне нормально, что ваши жизненные приоритеты меняются.

2-я ступень пирамиды

Следующий этап напрямую зависит от предыдущего. Исходя из выбранных ценностей, человеку следует поставить перед собой конкретную цель. Самую большую и самую главную. Цель, к которой он будет стремиться последующие несколько лет или даже десятилетий.

Помните, глобальная жизненная цель не должна противоречить вашим жизненным ценностям. В противном случае ее достижение не принесет должного удовлетворения. Пересматривать глобальную цель рекомендуется ежегодно.

3-я ступень пирамиды

3-я ступень пирамиды будет «возведена» тогда, когда вы составите генеральный план. В рамках системы Франклина под «генеральным планом» подразумевается общий план по достижению глобальной цели. Особенностью данного плана можно назвать отсутствие временной составляющей: в генеральном плане прописываются исключительно действия, а вот время их выполнения не указывается. Вносить изменения в генеральный план следует каждый год.

4-я ступень пирамиды

Теперь самое время приступить к составлению долгосрочных планов — планов на ближайшую пятилетку. Этот план составляется с указанием конкретных дат реализации. Причем очень важно выставлять не абстрактную дату (например, «в этом году»), а четко прописывать сроки (например, «с сентября по ноябрь» n-го года).

Неправильно: Я пройду курс театрального мастерства в ближайшие 2 года.

Правильно: Я пройду курс театрального мастерства в период с мая по сентябрь 2011 года.

Указание конкретного срока ускорит приближение к цели. Человек по своей природе довольно ленив и, «забыв» указать конкретный срок, вы будете постоянно откладывать выполнение задачи и переносить ее реализацию на более поздний срок. Вносить коррективы в долгосрочные планы желательно каждые 4-6 месяцев.

5-я ступень пирамиды

На данном этапе будет необходимо заняться составлением краткосрочных планов. Такие планы могут быть рассчитаны, как на несколько месяцев, так и на несколько недель. Каждый пункт краткосрочного плана должен «подчиняться» какому-либо из пунктов долгосрочного. Например, если в долгосрочный план вы внесли пункт «Обучение в консерватории», то в краткосрочный вам следует внести такие пункты, как: «Подготовка к вступительным экзаменам», «Подача документов в приемную комиссию» и т. д. Иными словами, каждый пункт долгосрочного плана придется поделить на несколько более мелких задач.

Пересматривать краткосрочные планы необходимо довольно часто. Желательно перечитывать (и вносить изменения в случае надобности) в краткосрочные планы 2 раза в месяц.

6-я ступень пирамиды

На последнем заключительном этапе вам придется заняться составлением ежедневных планов. Планы на каждый день будут напрямую зависеть от краткосрочных планов, которые вы разработали, «взбираясь» на предыдущую ступень. Так, если в предыдущем плане у вас числилась «Подготовка к вступительным экзаменам», то в плане на день вы можете, например, указать: «Подготовка к экзамену по вокалу». Если же уложиться в один день невозможно, то разбейте план на несколько дней. Например: 17 мая 2011 года — выучить текст песни и начать самостоятельно разучивать песню под музыку, 18 мая 2011 года — занятия с преподавателем по вокалу.

Желательно, чтобы каждый пункт плана имел четкие временные рамки. Например: «Занятия вокалом с преподавателем с 10.00 до 17.00».

Составлять план на день лучше накануне вечером. В течение дня план можно и нужно корректировать.

Управление временем в течение дня

Составляя планы на день, нужно учитывать приоритетность того или иного дела. Обычно все дела можно отнести к одной из 3-х категорий.

Важные — дела, откладывать выполнение которых ни в коем случае нельзя. Эти дела следует выполнять в первую очередь. Их невыполнение или неверное выполнение может привести к нарушению краткосрочных планов.

Второстепенные — дела, выполнить которые желательно в ближайшее время. Правда сделать это можно не только сегодня, но и завтра или послезавтра. Главное сильно не затягивать, ведь даже самое несрочное дело может стать срочным, если о нем позабыть.

Малозначительные — дела, которые все же нужно выполнить. Конечно, лучше сделать их побыстрее, однако ничего страшного не произойдет, если и отложить их на недельку-другую.
Вначале следует приступить к выполнению важных дел, потом перейти к выполнению второстепенных и, если останется время, заняться малозначительными делами. Не стоит хвататься сразу за все, в противном случае можно вообще ничего не успеть.

                                                                    источник:https://vk.com/feed?w=wall-35807216_216310





Отзывы и комментарии

Понравилась статья? 
Хотите обсудить дееспособность пирамиды Франклина? Есть опыт ее применения, и вы хотите им поделиться? Оставьте комментарий ниже.

пʼятниця, 11 грудня 2015 р.

Пирамида Маслоу...

В своей работе «Мотивация и личность» (1954) Маслоу предположил, что все потребности человека врожденные, и что они организованы в иерархическую систему приоритета или доминирования, состоящую из пяти уровней. Пирамида следующая:


  • Физиологические потребности (пища, вода, сон и т.п.) 
  • Потребность в безопасности (стабильность, порядок, зависимость, защита, свобода от страха, тревоги и хаоса) 
  • Потребность в любви и принадлежности (семья, дружба, свой круг, референтная группа) 
  • Потребность в уважении и признании (уважаю себя я, уважают меня другие, я известен и нужен. 1: я достигаю, 2: престиж и репутация, статус, слава) 
  • Потребность в самоактуализации (развитие способностей. Человек должен заниматься тем, к чему у него есть склонности и способности) 
Позже, в других работах, А. Маслоу иногда добавлял еще два уровня: 
  • уровень познавательных способностей  
  • уровень эстетических потребностей.

По мнению А.Маслоу, потребности одного типа должны быть удовлетворены полностью прежде, чем другая потребность, более высокого уровня, проявится и станет действующей. 

Другая закономерность, замеченная Маслоу, состоит в том, что когда удовлетворяются потребности более простые, человек начинает тянуться к потребности более высокого порядка. При этом сам же Маслоу отмечал, что из этого правила нередко случаются исключения: у некоторых людей потребность в самоактуализации может оказаться важнее, чем потребность в любви, также как некоторые люди останавливаются на уровне низших потребностей, не испытывая интереса к потребностям более высоким, даже когда низшие потребности вроде бы удовлетворены. По мнению Маслоу, все такие нарушения нормального развития человека происходят в результате развития невроза либо в ситуации сильно неблагоприятных внешних обстоятельств.

Каков смысл пирамиды Маслоу?

Маркетологи пирамиду Маслоу часто критикуют: и зря.Почему? 
Маркетологи взяли разумную психологическую теорию и попытались ее применять в маркетинге (там, для чего она не создавалась), а когда не получилось, обвинили Маслоу в том, что его теория «абсурдна», «устарела», «у нас не работает».

Какой смысл психологам, педагогам, да и обычным людям знать об этой пирамиде? Тут можно два основных смысла.

Первое. Людям (массе) подсказывается, что после того, как они поедят, поспят и поразвлекаются, у них могут (а если они уважают Науку, то и должны) возникнуть другие желания и интересы. Пора, господа!

Второе. Психологам, педагогам и родителям подсказывается, что едва ли получится от их воспитанников ожидать высоких интересов, пока не подкормить их чем-то более простым. Не потянете.

При этом, педагогически спорным кажется взгляд А.Маслоу на вершину его пирамиды, на то, что потребность в самоактуализации - высшая ценность человеческой жизни. Возможно, для человека как организма это действительно так, но для человека как личности есть и другие взгляды на главные жизненные ценности и вершины роста и развития личности.


Добавлено со страницы: http://www.nn.ru/user.php?user_id=289606

четвер, 10 грудня 2015 р.

Бесценные правила принятия решений



Я листал меню уже несколько минут, борясь со своей нерешительностью. Каждое блюдо было по-своему притягательно. Похоже, придется заказывать все…

Вам кажется, что это глупое решение не стоит даже рассматривать? Вполне возможно. Тем не менее готов поспорить, что вы сами сталкивались с подобными трудностями, если не с выбором блюда, то с чем-нибудь другим.



Каждый день мы тратим непомерное количество времени и энергии, выбирая между равно привлекательными вариантами. Однако, несмотря на то что они кажутся нам равнозначными, каждый из них привлекает нас по-своему, что вынуждает нас идти на компромисс, даже если мы всего лишь делаем выбор между салатом из капусты (легко и полезно), лососем (более тяжелый в усвоении белок) и равиоли (вкусно, но содержит много углеводов).

Если даже такие обыденные решения отнимают у нас столько времени и сил, что уж говорить про более серьезные ситуации, с которыми мы сталкиваемся ежедневно в своих организациях. Какой продукт продолжить выпускать, а какой прекратить? Кого нанять и кого уволить? Стоит ли мне начинать этот нелегкий разговор?

И за каждым из этих вопросов следует бесконечное число других таких же. Если затевать тяжелый разговор, то когда? И как? Что лучше: позвонить ему, встретиться лично или написать письмо? Говорить с ним при всех или наедине? Какие сведения ему сообщать, а какие лучше утаить? И далее в том же духе…

Как же нам научиться более эффективно справляться с принятием всевозможных трудных решений? 

Первый метод заключается в использовании силы привычки, чтобы значительно снизить утомление, связанное с рутинными вопросами. Суть в том, что если вы возьмете себе в привычку, например, всегда есть салат на обед, то вам больше вообще не придется принимать решений по этому вопросу. Таким образом, вы сэкономите энергию для других дел.

Это действенный метод, когда речь идет о предсказуемых и рутинных решениях. Но как быть с нестандартными ситуациями?

Второй метод предполагает применение алгоритма «если/то» для упрощения спонтанных решений. Представим, например, ситуацию, что вас кто-то постоянно перебивает и вы не знаете, как на это реагировать. В этом случае мое правило звучало бы так: если человек перебьет меня дважды в разговоре, то я ему сделаю замечание.

Эти две техники: сила привычки и принцип «если/то» помогут ускорить множество типовых и рутинных решений, с которыми мы сталкиваемся в жизни.

Однако остается проблема крупных, стратегических решений, которые нельзя ни предсказать, ни превратить в привычку.

На прошлой неделе я был на выездной встрече с руководством одной высокотехнологичной компании. Именно на этом совещании я нашел простой способ, как эффективно справиться с трудным выбором. Фирма столкнулась с трудностями, последствия которых невозможно было предсказать.

На повестке стояли вопросы такого рода: в производство какой продукции инвестировать больше средств, как реагировать на угрозу со стороны конкурентов, как оптимальным образом произвести объединение с недавно приобретенной фирмой, в какой части урезать бюджет, как организовать систему подотчетности и так далее.

Именно такие решения могут затягиваться на недели, месяцы, а то и годы, тормозя развитие организации в целом. Их невозможно превратить в привычку или разрешить с помощью алгоритма «если/то». И самое главное, это вопросы, на которые не существует ясных и заведомо правильных ответов.

Руководство компаний склонно медлить с принятием решений подобного рода, собирая все больше и больше данных, многократно взвешивая все за и против, привлекая дополнительных консультантов — в общем, откладывая решение в надежде, что рано или поздно найдется четкий ответ.

Но что, если нам принять за основу тот факт, что подобного ответа просто не существует? Быть может, это ускорит процесс принятия решений?

Так я размышлял, сидя на этом совещании, где опять, уже в который раз обсуждали наболевший вопрос — что делать с неким бизнесом, когда вдруг гендиректор прервал дебаты, громко заявив: «Сейчас четверть четвертого. Мы должны выработать решение в течение следующих пятнадцати минут».

«Постойте-ка, — возразил финансовый директор, — тут вопрос непростой. Может быть, нам вернуться к его обсуждению за ужином или на следующем совещании?».

CEO был настроен решительно: «Нет, мы примем решение за пятнадцать минут».

И знаете что? Мы это сделали.

Так я нашел свой третий метод принятия решений: воспользуйтесь таймером.

Если стоящие перед вами проблемы были достаточно изучены, варианты выбора одинаково привлекательны и ясного ответа так и не найдено, признайте, что определить правильный курс невозможно, и просто примите решение.

Конечно, было бы неплохо сначала проверить его эффективность — например, создать пробную версию, вложив в нее минимум средств. Но даже если вы не можете этого сделать, решение все равно должно быть принято. То время, которое вы сэкономите, отказавшись от бесплодных оценок и обсуждений, принесет вам огромную пользу с точки зрения продуктивности.

Минуточку, возразите вы, если потратить на него больше времени, рано или поздно правильный ответ все-таки найдется. Очень может быть. Но, во-первых, вы потеряете кучу драгоценных часов, дней и недель в ожидании «просветления», а во-вторых, правильность этого одного-единственного решения приучит вас и во многих других случаях медлить в пустых надеждах на ясный ответ.



Примите решение и двигайтесь дальше.

Попробуйте этот метод прямо сейчас. Выберите решение, которое вы давно откладываете, дайте себе три минуты — и у вас все получится. Если вы завалены нерешенными вопросами, возьмите лист бумаги и составьте из них список. Заранее установите для себя время и по порядку, один за другим, принимайте наилучшее из всех возможных на текущий момент решений. Принятие решений — любых решений — даст вам возможность вздохнуть с облегчением и продолжить двигаться дальше. Лучшее лекарство от загруженности проблемами — беспрерывное движение вперед.

Что касается моего обеда, я выбрал салат из капусты. Лучший ли это вариант? 
Не знаю. Но, по крайней мере, я больше не сижу над меню, пытаясь сделать заказ.





середа, 9 грудня 2015 р.

Робоче засідання творчої групи по розробці відкритого інформаційного навчального середовища ПТО Чернігівської області з професії «Кухар»

8 грудня 2015 року в Чернігівському центрі професійно-технічної освіти керівником робочої групи Шевченко В.Л. проведено засідання для розробників та користувачів педагогічного проекту «Відкрите інформаційне навчальне середовище системи ПТО Чернігівської області» з професії «Кухар»»
Мета: здійснити апробацію електронних програмно-педагогічних засобів нового покоління в умовах відкритого інформаційного навчального середовища регіональної професійно-технічної освіти. 


В 2014 році було започатковано проведення регіонального педагогічного експерименту щодо формування відкритого інформаційного навчального середовища системи ПТО шляхом інтеграції навчально-методичних, матеріально-технічних і фінансових ресурсних можливостей професійно-технічних навчальних закладів, координації цілеспрямованої діяльності керівного складу та об’єднання зусиль педагогічних працівників у створенні електронних підручників нового покоління як базових елементів зазначеного середовища на період 2014-2016 роки.













Згідно затвердженої програми проведення педагогічного експерименту в розробці приймають участь педагогічні працівники: Чернігівського центру професійно-технічної освіти, Щорського вищого професійного училища лісового господарства, Дігтярівського професійного аграрного ліцею, Чернігівського професійного ліцею залізничного транспорту, Чернігівського професійного ліцею деревообробної промисловості; Сосницького професійного аграрного ліцею; Ніжинського професійного ліцею побуту і сервісу; Прилуцького професійного ліцею; Замглайського професійного аграрного училища та представник Полтавської області із ПТУ № 53 с.Войниха, Лубенського району. 


Навчально-методичний центр ПТО в Чернігівській області в особі його директора ГріненкоВ.В. погодив розгляд питань науково-методичнного супроводу педагогічного експерименту та участі наукових спеціалістів у заходах щодо створення відкритого інформаційного навчального середовища системи професійно-технічної освіти в Чернігівської області.

Підтримка щодо проведення експерименту була висловлена директором Чернігівського центру професійно-технічної освіти Потєхіною Наталією Олексіївною.



Методичний супровід робочої групи супроводжувала методист лабораторії методичного забезпечення профпідготовки та виробничої діяльності НМЦ ПТО в Чернігівській області Медвєдєва Олена Іванівна.


На проведеному засіданні було розглянуто питання ефективного виконання заходів педагогічного експерименту та їх направленості на виконання Державної цільової програми розвитку професійно-технічної освіти.

Результатом роботи було визначено наступне завдання:
- впровадження відкритого інформаційного навчального середовища та оцінка педагогічної, соціальної та економічної ефективності навчального процесу на основі застосування електронних програмно-педагогічних засобів нового покоління.


Як все встигати ....?

Тім Ферріс - автор книги «Як працювати 4:00 на тиждень», один з найпопулярніших авторів по особистої продуктивності. 




У його книзі можна знайти найрізноманітніші поради, від аутсорсингу своїх дрібних завдань в Китай до оптимізації робочого дня. Ось головні поради для тих, хто хоче спростити собі життя і працювати менше.

1. Якщо ви проводите 12 годин в день за робочим столом і все одно не встигаєте зробити справи, прийшов час для змін.
«Не слідуйте моделі, яка не працює, - пише Ферріс. - Якщо рецепт відстійний, нічого не вийде, яким би ви хорошим кухарем не були ». Сам Ферріс, наприклад, домігся великих успіхів, встановивши для себе правило: він дзвонить з пропозиціями щось купити лише з 8 до 8.30 ранку і з 6 до 6.30 вечора, бо в цей час можна обійти секретарів, помічників та інший персонал і достукатися відразу до керівників.

2. Інтерес, енергія і рівень здібностей весь час то падають, то зростають. 
Намагатися працювати в ті моменти, коли вам погано - непродуктивно. Краще запланувати такі моменти і враховувати їх, ніж намагатися їх подолати або без користі дивитися в екран годинами.

3. Робити менше - не значить лінуватися. 
Не піддавайтеся культурі, яка особисті жертви ставить вище особистої продуктивності. Бути продуктивним і бути зайнятим - між цими станами є велика різниця. Не треба вимірювати обсяг зробленої роботи: вимірюйте результати і відмовляйтеся від менш важливих речей, які віднімають цілу вічність.

4. Перестаньте відкладати складні рішення через «невдалий момент». 
Це вбиває вашу продуктивність. Якщо ви чекаєте ідеального моменту, щоб звільнитися, прийняти на себе більше відповідальності або взятися за новий ризикований проект. Чекати відповідного моменту - це просто тактика відстрочки, яка дозволяє вам зайняти себе чимось. Цією ж ролі служать списки доводів «за» і «проти».

5. Просіть у людей вибачення, а не дозволу. 
Чекати схвалення - найпростіший спосіб відкласти або уникнути того, чого ви не хочете робити. Так можна покласти провину на іншого. Але якщо ви хочете щось зробити, тільки думаєте, що хтось вам відмовить, просто зробіть. Якщо збиток не буде катастрофічним, ви зможете все виправити або вибачитися.

6. Робіть наголос на те, в чому ви сильні, а не намагайтеся виправити свої слабкості. 
Більшість людей лише в небагатьох речах досягають рівня вище середнього, а в інших відносинах вони досить слабкі. Спроби посилити слабкі сторони приведуть лише до незначних поліпшень і наблизять вас до середнього рівня. А якщо ви зосередитеся на сильних сторонах, то зможете домогтися виключного рівня в якійсь області, з чого набагато простіше отримати вигоду.

7. Навчіться користуватися стресом, а не давайте йому послабити себе і позбавити вас впевненості. 
Поганий стрес - кричущий на вас начальник, негідна критика - це, зрозуміло, погано. Але без певного рівня стресу ви навряд чи отримаєте і достатню мотивацію. Приклади «хорошого» стресу - це зразки, які підштовхують вас вперед, і ризики, які змушують вас вийти за межі зони комфорту.

8. Не варто віддавати перевагу нещастя невизначеності. 
Подумки опишіть найгірший сценарій: що трапиться, якщо ви радикально поміняєте своє життя? Вас можуть звільнити, вам важко буде оплачувати іпотеку, вам доведеться продати машину. Коли замість смутних страхів ви побачите перед собою ці сценарії, ви зрозумієте, як малоймовірні вони, і зможете придумати план їх запобігання.

9. Іноді страх ховається під маскою оптимізму. 
Ви, можливо, виправдовуєте свою бездіяльність тим, що далі буде краще. А зараз вам краще, ніж тиждень, місяць, рік тому?

10. Ставте нереалістичні і дуже амбітні цілі. 
Коли люди ставлять «розумні» цілі, вони входять в зону лютою конкуренції. Божевільні, неможливі цілі простіше: значно менше людей намагаються цього домогтися.

11. Забудьте про тайм-менеджмент. 
Поради з тайм-менеджменту зазвичай вчать встигати більше зробити за день. Але на ділі потрібно зосередитися на тому, щоб робити менше: зробити відразу найскладніше, а все інше відсікти. Вміти швидко відповідати на листи - зовсім не обов'язково добре. Це означає, що ви витрачаєте занадто багато часу на не надто продуктивну задачу. Зосередьтеся на тому, що приносить результат.

12. Пам'ятайте правило 80/20: 80% результатів дають 20% часу і зусиль. 
Задайте собі два питання: які 20% обставин створюють для мене 80% проблем і неприємностей? Які 20% обставин приносять мені 80% бажаних результатів і радості? Так ви зможете визначити завдання, клієнтів або відносини, від яких потрібно просто відмовитися, щоб зосередитися на тому, що робить вас продуктивними і успішними.

13. Відведіть собі менше часу на всі справи. 
Згадайте і закон Паркінсона: завдання роздувається в складності та важливості залежно від відведеного на неї часу. Зазвичай ви витрачаєте 8 робочих годин на те, що можна зробити набагато швидше.

14. Більшість проблем вирішуються самі собою. 
Вистачить у всьому бачити аврал, навчитеся «довільної забудькуватості». Чим більше ви обмежите споживання інформації, тим менше часу ви будете витрачати на пошук, поглинання і реакцію на різного роду непродуктивні речі. Спробуйте читати менше ЗМІ, обмежити листування і телефонні дзвінки. На листи можна відповідати два рази на день, в 12 і 16 годин.

15. Опануйте навички не доробляти справи і переривати людей. 
Всі ми часто беремося за погано продумані, важкі та нерезультативні завдання. Іноді це неминуче, але частіше, якщо ви твердо візьметеся довести, що завдання не стоїть витраченого часу, ви від неї позбудетеся. Це ж стосується нескінченних нарад і телефонних дзвінків. Краще бути грубим, ніж бути ввічливим і даремно витрачати багато годин. Ніколи не призначайте зустрічі без чіткого плану і обмеження за часом, а коли вам необхідно, вставайте і йдіть.

16. Деякі справи просто забирають час і постійно повторюються. 
Зробіть їх все відразу. Пропущені листи, незаповнені анкети тощо краще робити не між іншими справами, а зібравши всі в купу, ривком.

17. Не змушуйте людей запитувати у вас дозволу. 
Чітко визначте, коли це необхідно, а в інших випадках уникайте цього. Якщо у вас є підлеглі, дуже легко впасти в постійний мікроменеджмент, причому у людей виникає помилкове переконання, що це дійсно необхідно. 

Навчіть їх діяти інакше




джерело: https://www.facebook.com/MolodoyInvestor/posts/1729785613916965:0


понеділок, 7 грудня 2015 р.

15 цитат, меняющих жизнь

Зима — это когда идёшь по улице,
а снежинки лезут к тебе целоваться...
Приходишь домой... вся зацелованная!!!




Просматривайте каждое утро, когда необходимы силы для преодоления препятствий!

1. Делай сегодня то, что другие не хотят, завтра будешь жить так, как другие не могут.

2. Если проблему можно разрешить, не стоит о ней беспокоиться. Если проблема неразрешима, беспокоиться о ней бессмысленно. © Далай Лама

3. Даже если вы очень талантливы и прилагаете большие усилия, для некоторых результатов просто требуется время: вы не получите ребенка через месяц, даже если заставите забеременеть девять женщин. © Уоррен Баффет

4. Раз в жизни фортуна стучится в дверь каждого человека, но человек в это время нередко сидит в ближайшей пивной и никакого стука не слышит. © Марк Твен

5. Наш большой недостаток в том, что мы слишком быстро опускаем руки. Наиболее верный путь к успеху - все время пробовать еще один раз. © Томас Эдисон

6. Лично я люблю землянику со сливками, но рыба почему-то предпочитает червяков. Вот почему, когда я иду на рыбалку, я думаю не о том, что люблю я, а о том, что любит рыба. © Дейл Карнеги

7. Просыпаясь утром, спроси себя: "Что я должен сделать?" Вечером, прежде чем заснуть: "Что я сделал?". © Пифагор

8. Бедный, неудачный, несчастливый и нездоровый это тот, кто часто использует слово "завтра". © Роберт Кийосаки

9. Старики всегда советуют молодым экономить деньги. Это плохой совет. Не копите пятаки. Вкладывайте в себя. Я в жизни не сэкономил и доллара, пока не достиг сорока лет. © Генри Форд

10. Я этого хочу. Значит, это будет. © Генри Форд

11. Я не терпел поражений. Я просто нашёл 10 000 способов, которые не работают. © Томас Эдисон

12. Тяжёлый труд - это скопление легких дел, которые вы не сделали, когда должны были сделать. © Джон Максвелл

13. Раньше я говорил: "Я надеюсь, что все изменится". Затем я понял, что существует единственный способ, чтобы все изменилось - измениться мне самому. © Джим Рон

14. Урок, который я извлек и которому следую всю жизнь, состоял в том, что надо пытаться, и пытаться, и опять пытаться - но никогда не сдаваться! © Ричард Бренсон

15. Неудача - это просто возможность начать снова, но уже более мудро. © Генри Форд





пʼятниця, 4 грудня 2015 р.

Советы всем, кто хочет чего-то добиться в этой жизни.



1. Прекрати думать о себе плохо! 

Ты – уникальная личность, сомневаясь и не веря в себя, ты оскорбляешь ту великую силу, которая привела тебя в этот прекрасный мир. Почаще напоминай себе об этом. 

2. То, что думают о тебе другие – это их дело! 

Если человек не добился успеха в той области, в которой судит о тебе, значит, его мнение ничего не стоит. Развивающиеся люди следят за успешными людьми и моделируют их. У них нет времени на осуждение. Осуждение других – удел неудачников, которые топчутся на месте и боятся действовать. Разве тебе интересно мнение неудачников? 

3. Осознай, что ты делаешь! 

Кто ты, где ты находишься и чем ты именно сейчас занимаешься - эти простые вопросы помогут тебе выйти из инертного состояния бездействия, из-за которого люди постоянно откладывают свои дела на потом. Это состояние не дает нам изменить свое комфортное и привычнее существование, тормозит наше развитие. 

4. Нет неудач, есть опыт! 

Даже если ты столкнешься с проблемами на пути к своей цели, помни, что это всего лишь возможность подкорректировать свой путь, а не причина сойти с дистанции. 

5. Просто начни делать! 

Человеку свойственно сомневаться. Ты никогда не сможешь на 100% предугадать свой путь и избавиться от своих сомнений. Действие – лучшее лекарство от неуверенности и страхов.



источник: http://partnera.org/

вівторок, 1 грудня 2015 р.

УВАГА КОНКУРС!

Найкращий педагогічний блог серед педагогічних працівників професійно-технічних навчальних закладів Чернігівської області

Оберіть найкращий блог

Вашій увазі представлені кращі блоги педагогічних працівників ПТНЗ Чернігівської області. Поруч з прізвищем розміщене гіперпосилання, за яким можна ознайомитися зі змістом блогу, після перегляду можна віддати свій голос натиснувши на коло поруч з учасником та в кінці сторінки натиснути "Отправить", таким чином Ваш голос буде враховано. Голосування триватиме до 15 грудня.


і він може бути вирішальним!

Бо саме Ваша думка є 

найважливішою!